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數(shù)字化校園建設(shè)
作者：金火炬時間：2019-06-20 13:31:23來源：佚名 點擊量：0
數(shù)字化校園的建設(shè)，已不再是技術(shù)、設(shè)備和資金問題，而是如何利用數(shù)字化校園建設(shè)的契機，更新理念，消除認知模糊，更好更快地推進學校的數(shù)字化應用，并在有效使用期內(nèi)發(fā)揮最大的效能與作用，讓教育教學從傳統(tǒng)走向創(chuàng)新、從單一走向多元，能最大限度地提高學校的教育效率、教學效率和管理效能。
一、學校管理和傳統(tǒng)教學理念與學生的學習理念存在偏差
1、學生的學習理念已發(fā)生變化
計算機和網(wǎng)絡(luò)極大地影響著當代學生，深刻地改變著學生的學習與生活方式，并為學生提供了施展才華和接受多種教育的途徑，使他們能夠快捷地溝通信，最大限度地共享信息資源。因此，學生在接受教育階段已經(jīng)做好迎接信息化時代的準備，已具備了對新的信息進行加工與處理的能力。
2、老師們的教學理念還囿于傳統(tǒng)
教師們習慣于傳統(tǒng)教學，但傳統(tǒng)教學理念不再適應信息化時代對教學的要求，雖然很難，但必須盡快轉(zhuǎn)變。盡管在信息化時代，教師們的“權(quán)威”在一定程度上貌似受到了挑戰(zhàn)，但學生獲取知識的途徑已不再單一，除去教師的傳授，還有這連接全球各地的互聯(lián)網(wǎng)，也成為學生獲取知識的信息源。信息化時代，學生的認知方式、評價方式、認知能力都發(fā)生了翻天覆地的變化，教師們更應該在信息化時代不斷地加強學習，加強對知識與信息技術(shù)的整合以樹立新的“權(quán)威”。
二、管理者和教師對數(shù)字化校園的應用領(lǐng)域認識模糊
1、數(shù)字化校園可為管理者和教師們提供便捷的管理和教學準備途徑
教育信息化時代悄然來臨，可我們停留在傳統(tǒng)管理模式和傳統(tǒng)教學模式中，這種模式又不再適應數(shù)字化時代的要求。數(shù)字化校園可為管理者和教師們提供了便捷的管理和教學準備途徑。
2、數(shù)字化校園可以搭建便捷的校園辦公管理平臺
校園辦公管理平臺是一個具有數(shù)字化校園特色的自動化辦公平臺，能幫助管理者和都是實現(xiàn)無紙化、零電話的現(xiàn)代化辦公模式。常用的內(nèi)置功能包括公告新聞發(fā)布、郵件管理、留言管理等校園的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)系統(tǒng)。公告新聞發(fā)布中心主要用于及時發(fā)布各類新聞、通知等；郵件管理主是幫助上下級或有業(yè)務(wù)往來的同事間進行點對點的溝通；留言管理是學校管理者、教師、家長及學生的交流平臺，是常規(guī)溝通方式之外的另一溝通途徑。
3、數(shù)字化校園可以搭建直觀的教務(wù)和學籍管理平臺
基于數(shù)字化校園建設(shè)的教務(wù)管理的主要功能包括教師崗位編排、課表管理、教師備課管理、教學周檢、教務(wù)周歷等功能，方便教務(wù)管理人員進行教務(wù)管理工作，提高日常辦公效率。課表管理功能提供給教師多種方式進行課表查詢；備課管理功能方便學校對教師備課情況的檢查督導。學籍管理又可以為學籍管理人員提供入學分班、學籍管理和學生調(diào)班、學籍查詢、獎懲統(tǒng)計等功能等，簡化學籍管理人員的工作量。
三、構(gòu)建基于數(shù)字化校園的信息資源庫
數(shù)字化校園是信息資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)和核心，構(gòu)建基于數(shù)字化校園建設(shè)的信息資源庫，可以豐富教師的信息資源來源和校園網(wǎng)的應用效率。規(guī)劃和建設(shè)好基于數(shù)字化校園網(wǎng)的信息資源庫是校園網(wǎng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，它應該與校園網(wǎng)的建設(shè)同步甚至超前進行。
1、基于數(shù)字化校園的學校網(wǎng)站建設(shè)
利用WEB技術(shù)建設(shè)基于數(shù)字化校園的學校網(wǎng)站是數(shù)字化校園網(wǎng)信息資源的核心。學校網(wǎng)站對外可以反映學校的校風校貌、宣傳和介紹學校的教育教學情況和學校的有關(guān)政策；對內(nèi)是教師教學科研、學生學習活動的主陣地，同時也是學生與教師之間、家長與學校之間、教師與教師之間、教師與學校領(lǐng)導之間的橋梁。
2、基于數(shù)字化校園的素材資源庫與課件資源庫建設(shè)
素材資源庫的建設(shè)，是收集積累圖片圖像、音頻、視頻、動畫片段以及按鈕、圖標等素材的過程，以方便課件調(diào)用。素材庫的建設(shè)要注意對素材分門別類。
課件資源是服務(wù)教學的主要資源。一定數(shù)量的課件資源，可以方便教師查閱下載，節(jié)省教學資料搜集的時間。課件下載后，也可以在原基礎(chǔ)上進行二次開發(fā)與制作，以適合教師自己的教學風格。經(jīng)過二次開發(fā)的課件，也可以再次上傳，以供其它教師使用。
數(shù)字化校園的實現(xiàn)過程，能最大限度地提高學校的教育效率、教學效率和管理效能。學校主要領(lǐng)導應直接負責數(shù)字化校園的建設(shè)，成立專門的領(lǐng)導機構(gòu)，對有關(guān)工作進行規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)，同時明確各職能部門及相關(guān)信息人員的職責，使數(shù)字化校園的建設(shè)和應用有一個強有力的組織和制度保證。
一、學校管理和傳統(tǒng)教學理念與學生的學習理念存在偏差
1、學生的學習理念已發(fā)生變化
計算機和網(wǎng)絡(luò)極大地影響著當代學生，深刻地改變著學生的學習與生活方式，并為學生提供了施展才華和接受多種教育的途徑，使他們能夠快捷地溝通信，最大限度地共享信息資源。因此，學生在接受教育階段已經(jīng)做好迎接信息化時代的準備，已具備了對新的信息進行加工與處理的能力。
2、老師們的教學理念還囿于傳統(tǒng)
教師們習慣于傳統(tǒng)教學，但傳統(tǒng)教學理念不再適應信息化時代對教學的要求，雖然很難，但必須盡快轉(zhuǎn)變。盡管在信息化時代，教師們的“權(quán)威”在一定程度上貌似受到了挑戰(zhàn)，但學生獲取知識的途徑已不再單一，除去教師的傳授，還有這連接全球各地的互聯(lián)網(wǎng)，也成為學生獲取知識的信息源。信息化時代，學生的認知方式、評價方式、認知能力都發(fā)生了翻天覆地的變化，教師們更應該在信息化時代不斷地加強學習，加強對知識與信息技術(shù)的整合以樹立新的“權(quán)威”。
1、數(shù)字化校園可為管理者和教師們提供便捷的管理和教學準備途徑
教育信息化時代悄然來臨，可我們停留在傳統(tǒng)管理模式和傳統(tǒng)教學模式中，這種模式又不再適應數(shù)字化時代的要求。數(shù)字化校園可為管理者和教師們提供了便捷的管理和教學準備途徑。
2、數(shù)字化校園可以搭建便捷的校園辦公管理平臺
校園辦公管理平臺是一個具有數(shù)字化校園特色的自動化辦公平臺，能幫助管理者和都是實現(xiàn)無紙化、零電話的現(xiàn)代化辦公模式。常用的內(nèi)置功能包括公告新聞發(fā)布、郵件管理、留言管理等校園的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)系統(tǒng)。公告新聞發(fā)布中心主要用于及時發(fā)布各類新聞、通知等；郵件管理主是幫助上下級或有業(yè)務(wù)往來的同事間進行點對點的溝通；留言管理是學校管理者、教師、家長及學生的交流平臺，是常規(guī)溝通方式之外的另一溝通途徑。
3、數(shù)字化校園可以搭建直觀的教務(wù)和學籍管理平臺
基于數(shù)字化校園建設(shè)的教務(wù)管理的主要功能包括教師崗位編排、課表管理、教師備課管理、教學周檢、教務(wù)周歷等功能，方便教務(wù)管理人員進行教務(wù)管理工作，提高日常辦公效率。課表管理功能提供給教師多種方式進行課表查詢；備課管理功能方便學校對教師備課情況的檢查督導。學籍管理又可以為學籍管理人員提供入學分班、學籍管理和學生調(diào)班、學籍查詢、獎懲統(tǒng)計等功能等，簡化學籍管理人員的工作量。
三、構(gòu)建基于數(shù)字化校園的信息資源庫
數(shù)字化校園是信息資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)和核心，構(gòu)建基于數(shù)字化校園建設(shè)的信息資源庫，可以豐富教師的信息資源來源和校園網(wǎng)的應用效率。規(guī)劃和建設(shè)好基于數(shù)字化校園網(wǎng)的信息資源庫是校園網(wǎng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，它應該與校園網(wǎng)的建設(shè)同步甚至超前進行。
1、基于數(shù)字化校園的學校網(wǎng)站建設(shè)
利用WEB技術(shù)建設(shè)基于數(shù)字化校園的學校網(wǎng)站是數(shù)字化校園網(wǎng)信息資源的核心。學校網(wǎng)站對外可以反映學校的校風校貌、宣傳和介紹學校的教育教學情況和學校的有關(guān)政策；對內(nèi)是教師教學科研、學生學習活動的主陣地，同時也是學生與教師之間、家長與學校之間、教師與教師之間、教師與學校領(lǐng)導之間的橋梁。
2、基于數(shù)字化校園的素材資源庫與課件資源庫建設(shè)
素材資源庫的建設(shè)，是收集積累圖片圖像、音頻、視頻、動畫片段以及按鈕、圖標等素材的過程，以方便課件調(diào)用。素材庫的建設(shè)要注意對素材分門別類。
課件資源是服務(wù)教學的主要資源。一定數(shù)量的課件資源，可以方便教師查閱下載，節(jié)省教學資料搜集的時間。課件下載后，也可以在原基礎(chǔ)上進行二次開發(fā)與制作，以適合教師自己的教學風格。經(jīng)過二次開發(fā)的課件，也可以再次上傳，以供其它教師使用。
數(shù)字化校園的實現(xiàn)過程，能最大限度地提高學校的教育效率、教學效率和管理效能。學校主要領(lǐng)導應直接負責數(shù)字化校園的建設(shè)，成立專門的領(lǐng)導機構(gòu)，對有關(guān)工作進行規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)，同時明確各職能部門及相關(guān)信息人員的職責，使數(shù)字化校園的建設(shè)和應用有一個強有力的組織和制度保證。
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