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特色校園文化塑造與校園建設
作者：金火炬時間：2019-07-29 14:21:42來源：佚名 點擊量：0
特色校園文化既是培養(yǎng)優(yōu)秀師生的重要基礎，也是師生獨特氣質養(yǎng)成的核心依托。校園文化的形成是在歷史和現(xiàn)實的碰撞與交匯下形成的。如何建設特色校園文化，如何利用特色校園文化培養(yǎng)當代校園師生獨特氣質，既是重要的理論問題又是重要的實踐問題。從校園文化內涵入手，分析校園文化的形成過程，期望能夠實現(xiàn)特色校園文化的建設和師生獨特氣質養(yǎng)成的雙重目標。
一、校園文化的形成
1.與社會文化互動融合的校園文化
優(yōu)秀的、健康的校園文化促進學生融入社會，落后的、腐朽的校園文化阻礙學生融入社會。學生在校期間養(yǎng)成的社交方式習慣會影響他們在社會中的發(fā)展。校園文化所帶有的潛移默化的影響，使學生在校養(yǎng)成刻苦奮斗的精神品質，走出校園步入社會，面對生活、工作壓力時才能優(yōu)質高效地應對挑戰(zhàn)。隨著科技不斷發(fā)展，知識經濟時代不斷深入，高等教育已經由精英教育向大眾教育轉變，人類對知識的渴求同社會對人才的渴求正向發(fā)展，教育普及程度越來越高。當代大學堅持開放的發(fā)展理念，就意味著拆除橫亙在大學與社會之間的表現(xiàn)在觀念、制度和文化等各個方面的“圍墻”，從而實現(xiàn)“校園文化”與“社會文化”的良性互動和有機融合。
2.景觀設計中體現(xiàn)的校園文化
校園文化的景觀設計主要是指可視性的物質景觀，“大學校園的建筑空間應該是具有‘場所精神’的文化圣地。”這些物質景觀直觀體現(xiàn)著校園的歷史文化、學校辦學特征和整體風格。人是感性動物，自然的力量無時無刻不在影響著人的思想感情，師生在校園里，每時每刻都在與這些景觀親近接觸，師生在這些物質景觀潛移默化的影響下不斷得到塑造，形成相應的文化價值觀念和行為方式。例如，曲阜師范大學里的孔子像是一大景觀，學生們在孔子像下晨讀晨練，在夕陽下討論爭辯，在孔子學而不厭、勤于思考等優(yōu)秀精神品質的熏陶下，保持積極健康的精神風貌。
3.高等遠程教育等新媒體教育方式下的校園文化
高等遠程教育方式下的校園文化是以信息技術為依托，以虛擬網絡為載體而發(fā)展的校園文化。這種校園文化包括物質文化、精神文化和制度文化，但與傳統(tǒng)意義上的校園文化在內涵上有所區(qū)別：物質文化主要指網絡硬件支持下的網絡文化環(huán)境;制度文化是為確保遠程教育順利開展而制定的一系列規(guī)章制度;精神文化是指師生通過遠程教學活動所表現(xiàn)出來的氣質和精神風貌。新媒體教育方式下，校園文化建設中要加強校園網絡文化的建設，普及校園網絡的運用并加強校園網絡安全管理，使師生在運用新的網絡教育載體學習的同時分辨真假信息，自覺吸收網絡正能量。
二、校園文化：師生獨特精神氣質養(yǎng)成的核心依托
1.校園文化的內涵
校園文化是因學校存在而產生的一種綜合性的形態(tài)各異、層面多樣的文化現(xiàn)象，是學校的靈魂。目前，對于校園文化的內涵，人們眾說紛紜。
高校特色校園文化主要包括五個方面。一是物質文化，即高校的有形文化，主要的物質載體如教學樓、學生宿舍、餐廳、圖書館、校園道路等可視性設計。二是精神文化，主要指高校的精神追求，高校在發(fā)展過程中的研究創(chuàng)新精神和科學文明精神，如校園風氣、教學風氣、學習風氣、班級風氣等。三是制度文化，高校制定了各種規(guī)章制度與規(guī)范章程以確保教學工作和管理工作的順利開展，校訓校規(guī)、班紀班規(guī)、學生守則及考試規(guī)則等都是制度文化在高校中的體現(xiàn)。四是行為文化，由高校師生共同參與完成的各式各樣的學術、文藝活動，例如法學專業(yè)的“模擬法庭”、馬克思主義理論專業(yè)的“閱讀經典”青年論壇等學術活動;校園“十佳歌手”、五人制足球比賽等各種社團文藝活動。五是網絡文化，如今的“互聯(lián)網+”時代，網絡的力量不可小覷，網絡文化主要是指以網絡信息技術為基礎，在網絡空間形成的文化，如學校的網上圖書館、網上精品課程等。
2.校園文化的時代價值
大學作為校園文化的重要載體，不僅要跟上時代的步伐，更需要扎扎實實的沉淀。校園文化作為一種隱性文化和顯性文化的結合體，其作用小到可以影響大學生的學習和生活，大到可以影響整個社會的發(fā)展與進步。
校園文化能充分體現(xiàn)大學精神。大學精神是大學經過漫長的演變發(fā)展與傳承沉淀而形成的獨特精神內涵和氣質，大學精神的本質特征可概括為三種精神，即批判精神、創(chuàng)造精神和社會關懷精神?？梢姡髮W精神是大學之核心，是大學存在之根基，“大學精神乃大學之魂。”大學精神引領校園文化，校園文化也處處體現(xiàn)著大學精神。如某高校校訓“學而不厭，誨人不倦”體現(xiàn)著對知識鍥而不舍的追求，對學生孜孜不倦的教誨，這不僅是大學精神的體現(xiàn)，也是院校的品牌優(yōu)勢。
校園文化能促進社會主義先進文化發(fā)展。校園文化是社會文化的重要組成部分，我國高校校園文化作為社會主義先進文化的一大源泉，一定程度上引領著社會主義先進文化：首先，校園文化有巨大的凝聚力，使人們尤其是新時代青年學子團結在社會主義的陣營下，為祖國的復興與發(fā)展做貢獻;其次，校園文化對提升大學生的科學文化素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)有著不可或缺的作用，為社會主義培養(yǎng)優(yōu)秀的建設者和可靠的接班人;最后，校園文化彰顯著巨大的創(chuàng)造力，不斷地為社會輸送新時代創(chuàng)新型人才，體現(xiàn)出社會主義先進文化發(fā)展的強大動力。
校園文化能推進素質教育，增強社會互動性。“所謂素質教育，是人們針對傳統(tǒng)應試教育弊端而提出的、以全面發(fā)展學生素質為根本目的的教育理念與實踐嘗試。”[2]隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，社會對人才的選擇標準有了更高的要求，社會所需要的“好學生”并不是只會學習，還需要具備良好的創(chuàng)新能力和實踐能力。優(yōu)秀的校園文化是孕育“好學生”的搖籃，也是鍛造“好學生”的熔爐。校園文化的開放性給學生接觸社會文化提供了較大的空間，也為師生與海內外專家學者交流學習提供了機會和條件，這不僅有利于實現(xiàn)先進的教育，而且可以保證學校在不與世界文化、教育脫軌的前提下形成自己的獨特文化，使大學教育更加具有針對性和實效性。因此，大學是大學生進行社會互動的橋梁，也是其進入社會的過渡階段。
校園文化對學校發(fā)展具有雙重意義：一方面校園文化是全體師生員工集體創(chuàng)造的物質財富和精神財富，直觀表明了其學校特色和綜合實力;另一方面，高校校園文化是高校發(fā)展進步的不竭動力，推動學校邁入下一個高階。
特色校園文化的建設不是一蹴而就的，需要長時間的探索，它的形成不僅需要全校師生共同建設，還需要高校之間互通有無、密切交流碰撞出新的活力。高校領導要給予足夠的重視，鼓勵師生摸索新的教學理念、教學模式，支持新型師生關系的培養(yǎng)。特色校園文化的塑造和師生獨特氣質的養(yǎng)成是相輔相成的，二者相互促進，同向發(fā)展，師生將創(chuàng)新內化于心，外化于行，才能營造良好的校園文化氛圍，形成獨具特色的師生氣質，創(chuàng)建一流并有特色的校園文化。
一、校園文化的形成
1.與社會文化互動融合的校園文化
優(yōu)秀的、健康的校園文化促進學生融入社會，落后的、腐朽的校園文化阻礙學生融入社會。學生在校期間養(yǎng)成的社交方式習慣會影響他們在社會中的發(fā)展。校園文化所帶有的潛移默化的影響，使學生在校養(yǎng)成刻苦奮斗的精神品質，走出校園步入社會，面對生活、工作壓力時才能優(yōu)質高效地應對挑戰(zhàn)。隨著科技不斷發(fā)展，知識經濟時代不斷深入，高等教育已經由精英教育向大眾教育轉變，人類對知識的渴求同社會對人才的渴求正向發(fā)展，教育普及程度越來越高。當代大學堅持開放的發(fā)展理念，就意味著拆除橫亙在大學與社會之間的表現(xiàn)在觀念、制度和文化等各個方面的“圍墻”，從而實現(xiàn)“校園文化”與“社會文化”的良性互動和有機融合。
2.景觀設計中體現(xiàn)的校園文化
校園文化的景觀設計主要是指可視性的物質景觀，“大學校園的建筑空間應該是具有‘場所精神’的文化圣地。”這些物質景觀直觀體現(xiàn)著校園的歷史文化、學校辦學特征和整體風格。人是感性動物，自然的力量無時無刻不在影響著人的思想感情，師生在校園里，每時每刻都在與這些景觀親近接觸，師生在這些物質景觀潛移默化的影響下不斷得到塑造，形成相應的文化價值觀念和行為方式。例如，曲阜師范大學里的孔子像是一大景觀，學生們在孔子像下晨讀晨練，在夕陽下討論爭辯，在孔子學而不厭、勤于思考等優(yōu)秀精神品質的熏陶下，保持積極健康的精神風貌。
3.高等遠程教育等新媒體教育方式下的校園文化
高等遠程教育方式下的校園文化是以信息技術為依托，以虛擬網絡為載體而發(fā)展的校園文化。這種校園文化包括物質文化、精神文化和制度文化，但與傳統(tǒng)意義上的校園文化在內涵上有所區(qū)別：物質文化主要指網絡硬件支持下的網絡文化環(huán)境;制度文化是為確保遠程教育順利開展而制定的一系列規(guī)章制度;精神文化是指師生通過遠程教學活動所表現(xiàn)出來的氣質和精神風貌。新媒體教育方式下，校園文化建設中要加強校園網絡文化的建設，普及校園網絡的運用并加強校園網絡安全管理，使師生在運用新的網絡教育載體學習的同時分辨真假信息，自覺吸收網絡正能量。
1.校園文化的內涵
校園文化是因學校存在而產生的一種綜合性的形態(tài)各異、層面多樣的文化現(xiàn)象，是學校的靈魂。目前，對于校園文化的內涵，人們眾說紛紜。
高校特色校園文化主要包括五個方面。一是物質文化，即高校的有形文化，主要的物質載體如教學樓、學生宿舍、餐廳、圖書館、校園道路等可視性設計。二是精神文化，主要指高校的精神追求，高校在發(fā)展過程中的研究創(chuàng)新精神和科學文明精神，如校園風氣、教學風氣、學習風氣、班級風氣等。三是制度文化，高校制定了各種規(guī)章制度與規(guī)范章程以確保教學工作和管理工作的順利開展，校訓校規(guī)、班紀班規(guī)、學生守則及考試規(guī)則等都是制度文化在高校中的體現(xiàn)。四是行為文化，由高校師生共同參與完成的各式各樣的學術、文藝活動，例如法學專業(yè)的“模擬法庭”、馬克思主義理論專業(yè)的“閱讀經典”青年論壇等學術活動;校園“十佳歌手”、五人制足球比賽等各種社團文藝活動。五是網絡文化，如今的“互聯(lián)網+”時代，網絡的力量不可小覷，網絡文化主要是指以網絡信息技術為基礎，在網絡空間形成的文化，如學校的網上圖書館、網上精品課程等。
2.校園文化的時代價值
大學作為校園文化的重要載體，不僅要跟上時代的步伐，更需要扎扎實實的沉淀。校園文化作為一種隱性文化和顯性文化的結合體，其作用小到可以影響大學生的學習和生活，大到可以影響整個社會的發(fā)展與進步。
校園文化能充分體現(xiàn)大學精神。大學精神是大學經過漫長的演變發(fā)展與傳承沉淀而形成的獨特精神內涵和氣質，大學精神的本質特征可概括為三種精神，即批判精神、創(chuàng)造精神和社會關懷精神?？梢姡髮W精神是大學之核心，是大學存在之根基，“大學精神乃大學之魂。”大學精神引領校園文化，校園文化也處處體現(xiàn)著大學精神。如某高校校訓“學而不厭，誨人不倦”體現(xiàn)著對知識鍥而不舍的追求，對學生孜孜不倦的教誨，這不僅是大學精神的體現(xiàn)，也是院校的品牌優(yōu)勢。
校園文化能促進社會主義先進文化發(fā)展。校園文化是社會文化的重要組成部分，我國高校校園文化作為社會主義先進文化的一大源泉，一定程度上引領著社會主義先進文化：首先，校園文化有巨大的凝聚力，使人們尤其是新時代青年學子團結在社會主義的陣營下，為祖國的復興與發(fā)展做貢獻;其次，校園文化對提升大學生的科學文化素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)有著不可或缺的作用，為社會主義培養(yǎng)優(yōu)秀的建設者和可靠的接班人;最后，校園文化彰顯著巨大的創(chuàng)造力，不斷地為社會輸送新時代創(chuàng)新型人才，體現(xiàn)出社會主義先進文化發(fā)展的強大動力。
校園文化能推進素質教育，增強社會互動性。“所謂素質教育，是人們針對傳統(tǒng)應試教育弊端而提出的、以全面發(fā)展學生素質為根本目的的教育理念與實踐嘗試。”[2]隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，社會對人才的選擇標準有了更高的要求，社會所需要的“好學生”并不是只會學習，還需要具備良好的創(chuàng)新能力和實踐能力。優(yōu)秀的校園文化是孕育“好學生”的搖籃，也是鍛造“好學生”的熔爐。校園文化的開放性給學生接觸社會文化提供了較大的空間，也為師生與海內外專家學者交流學習提供了機會和條件，這不僅有利于實現(xiàn)先進的教育，而且可以保證學校在不與世界文化、教育脫軌的前提下形成自己的獨特文化，使大學教育更加具有針對性和實效性。因此，大學是大學生進行社會互動的橋梁，也是其進入社會的過渡階段。
校園文化對學校發(fā)展具有雙重意義：一方面校園文化是全體師生員工集體創(chuàng)造的物質財富和精神財富，直觀表明了其學校特色和綜合實力;另一方面，高校校園文化是高校發(fā)展進步的不竭動力，推動學校邁入下一個高階。
特色校園文化的建設不是一蹴而就的，需要長時間的探索，它的形成不僅需要全校師生共同建設，還需要高校之間互通有無、密切交流碰撞出新的活力。高校領導要給予足夠的重視，鼓勵師生摸索新的教學理念、教學模式，支持新型師生關系的培養(yǎng)。特色校園文化的塑造和師生獨特氣質的養(yǎng)成是相輔相成的，二者相互促進，同向發(fā)展，師生將創(chuàng)新內化于心，外化于行，才能營造良好的校園文化氛圍，形成獨具特色的師生氣質，創(chuàng)建一流并有特色的校園文化。
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