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啟發(fā)學生文化自覺與文化自信，發(fā)揮校園文化的作用
作者：金火炬時間：2019-10-24 11:36:57來源：佚名 點擊量：0
高中階段的學生距離步入社會的時間已經(jīng)不長了，高中學生需要具備正確的價值觀、人生觀以及世界觀。明確的成長方向對于學生今后的成長來說有著積極的意義，能夠使學生更加勇敢的迎接今后的生活。高中教育中對學生影響最深刻的課程就是校園文化，高中校園文化可以很好的提升學生文化自信與文化自覺。所以高中校園文化過程中，教師需要用行之有效的方式主動調動學生學習熱情，在教育工作中啟發(fā)學生的文化自覺與文化自信，發(fā)揮校園文化應有的作用。
一、高中校園文化學生文化自覺與文化自信培養(yǎng)必要性
1.符合素質教育要求
校園文化需要予以學生理論知識學習足夠的關注，這樣學生在實踐的過程中才能夠做到有據(jù)可依?？墒莻鹘y(tǒng)教育模式過于依賴政治理論教育思想的學習，所以在最后僅僅考核學生的理論成績，沒有意識到素質教育的意義與重要性。其結果便是學生雖然明白理論知識的道理，但卻無法將理論知識、理論技能應用于生活實際。培養(yǎng)學生文化自信與文化自覺能夠很好的改善這一問題。文化自信與文化自覺的培養(yǎng)可以使學生樹立先進、積極的思想觀念，幫助學生提升個人的素質與文化修養(yǎng)。也就是說文化教育的開設能夠保障學生的素質水平貼近信息時代學生素質教育要求，是提升學生綜合能力，保障學生素養(yǎng)教育有效性的重要途徑。
2.順應時代發(fā)展
在時代發(fā)展的過程中，尤其是信息技術的推進使得傳統(tǒng)政治理論教育的作用與功效已經(jīng)無法再滿足當代發(fā)展要求。這標志著教育事業(yè)需要走創(chuàng)新的發(fā)展道路，迎接新的挑戰(zhàn)與新的機遇。高中校園文化需要創(chuàng)新教育思路、教育方法、教育模式。主動培養(yǎng)學生文化自信、文化自覺，幫助學生轉變學習態(tài)度、思想觀念，主動迎接新思想、新技術，掌握現(xiàn)代化思想。以上種種活動對于提升學生的綜合素質與學習能力而言意義重大。只有這樣高中校園文化才能夠發(fā)揮應有的作用，為社會輸送更多品行優(yōu)秀的出眾人才。
3.滿足新課改要求
在國內教育改革推進的過程中，高中校園文化的性質、內容與方向都出現(xiàn)了一定的變化。過去僅僅注重理論思想教育的問題得到了很大的改善，哲學教育成為了新時期校園文化的主流方向。相較于傳統(tǒng)校園文化來說，新時期、新課改校園文化更突出對學生的思想引導教育，理論教育在此發(fā)揮著引導性的作用。校園文化成為了學生文化自信、文化自覺態(tài)度的塑造基地。這與為新課改教育要求、教育目標是完全契合的。
二、高中校園文化中學生文化自覺與文化自信培養(yǎng)途徑
1.豐富內容提高學生文化素質
為了更好的培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)，達成學生文化自信、文化自覺有效培養(yǎng)的目標就需要對教學方式、教學內容、教學目標進行調整。第一步優(yōu)化教學內容，重組教學資源結構，為政治教學提供更為豐富的學習資料。用這樣的方式調動學生學習熱情，使學生形成積極向上的學習態(tài)度。教師在教學中有必要深入挖掘教材核心內容與信息資源。用學生更易于接受的方式講解政治知識，為學生文化自覺素養(yǎng)的提升提供理論層面的依據(jù)，實現(xiàn)學生的核心素養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展。如講解《文化對人的影響》一課的時候，教師教就可以引入生活實例，用廣播、網(wǎng)絡中報道的時事熱點內容輔助課堂教學。當然教師也可以結合生活內容，比如班里的小茗同學父母都是博士，有良好的成長環(huán)境，在家里的管理下，小茗同學有著非常刻苦的學習態(tài)度。教師也可以用中非對比闡述現(xiàn)象，比如非洲朋友性格相對來說更加外放，我國人民相對來說要內斂一些，這些都是由文化氛圍所決定和影響的。當然為了使學生能夠順利地理解知識，教師還要讓學生用小組討論的方式討論時政熱點的話題內容，在小組討論中總結大家的看法，提高教學效果與真實性。此外教師也可以與學生一同討論什么是文化，文化對社會、國家、民族的影響有哪些，學生需要自行抒發(fā)觀點，學生在課堂中的暢所欲言營造了和諧、熱烈的課堂環(huán)境。學生在激烈的討論中，主觀能動性得到了很好的調動，學生的自主學習熱情實現(xiàn)了最大化啟發(fā)，學生的文化自覺意識、文化自信態(tài)度能夠得到充分的強化。
2.創(chuàng)建平臺增強學生文化水平
高中校園文化中存在的一大問題就是課時相對來說較少，有限的教學時間無法充分調動與培養(yǎng)學生的文化自覺與文化自信。如果教師忽視這一問題帶來的影響，校園文化的價值將得不到充分體現(xiàn)，學生的文化修養(yǎng)、文化態(tài)度、文化能力將得不到強化。為了改善這一問題，教師就需要用合適的技術、現(xiàn)代的方法創(chuàng)新教育途徑，用科學手段創(chuàng)新教育方式、資源與平臺。如應用網(wǎng)絡技術打造網(wǎng)絡學習平臺，應用網(wǎng)絡學習知識、討論知識、交流知識。網(wǎng)絡平臺中建立專門的交流版塊和微課資源下載版塊。教師可以將平時的教學內容制作成微課，之后將微課資源放在平臺上，由學生自行下載。此外交流板塊中，學生可以選擇留言或是直接提問，由教師與其他同學進行補充與回答。教師可以在網(wǎng)站中定期發(fā)布時事熱點內容，激發(fā)學生一同討論和思考，引導學生思想與文化態(tài)度。教師也可以開辦與政治相關的繪畫展覽、圖書展覽。學生在欣賞繪畫作品、書籍作品的過程中感受文化本身的魅力，提升學生文化自覺性與自信心。學習《我們的民族精神一課》時，教師甚至可以在班級播放《戰(zhàn)狼》電影，這是一部愛國電影，學生在看到視頻中中國人可以被國家軍隊保護的時候，會形成濃濃的愛國之情。
3.重視實踐強化學生文化理解
高中校園文化需要同時兼顧理論教育與實踐教育，否則校園文化的價值將得不到任何的體現(xiàn)。實踐教學中教師需要讓學生應用政治理論知識與政治思想處理生活問題，這對高效實現(xiàn)對學生文化自信、文化自覺的培養(yǎng)有很好的效果與意義。平時的教學活動中教師可以組織與帶領學生一同進行校園文化活動，并開展各種各樣主題的校園文化節(jié)，帶領學生一同參與活動當中，幫助學生樹立文化主體意識，在趣味性十足、內容足夠豐富的活動中幫助學生感受文化本質，提高學生愛國素質，增強學生文化自信心與文化自覺性。
一、高中校園文化學生文化自覺與文化自信培養(yǎng)必要性
1.符合素質教育要求
校園文化需要予以學生理論知識學習足夠的關注，這樣學生在實踐的過程中才能夠做到有據(jù)可依?？墒莻鹘y(tǒng)教育模式過于依賴政治理論教育思想的學習，所以在最后僅僅考核學生的理論成績，沒有意識到素質教育的意義與重要性。其結果便是學生雖然明白理論知識的道理，但卻無法將理論知識、理論技能應用于生活實際。培養(yǎng)學生文化自信與文化自覺能夠很好的改善這一問題。文化自信與文化自覺的培養(yǎng)可以使學生樹立先進、積極的思想觀念，幫助學生提升個人的素質與文化修養(yǎng)。也就是說文化教育的開設能夠保障學生的素質水平貼近信息時代學生素質教育要求，是提升學生綜合能力，保障學生素養(yǎng)教育有效性的重要途徑。
2.順應時代發(fā)展
在時代發(fā)展的過程中，尤其是信息技術的推進使得傳統(tǒng)政治理論教育的作用與功效已經(jīng)無法再滿足當代發(fā)展要求。這標志著教育事業(yè)需要走創(chuàng)新的發(fā)展道路，迎接新的挑戰(zhàn)與新的機遇。高中校園文化需要創(chuàng)新教育思路、教育方法、教育模式。主動培養(yǎng)學生文化自信、文化自覺，幫助學生轉變學習態(tài)度、思想觀念，主動迎接新思想、新技術，掌握現(xiàn)代化思想。以上種種活動對于提升學生的綜合素質與學習能力而言意義重大。只有這樣高中校園文化才能夠發(fā)揮應有的作用，為社會輸送更多品行優(yōu)秀的出眾人才。
3.滿足新課改要求
在國內教育改革推進的過程中，高中校園文化的性質、內容與方向都出現(xiàn)了一定的變化。過去僅僅注重理論思想教育的問題得到了很大的改善，哲學教育成為了新時期校園文化的主流方向。相較于傳統(tǒng)校園文化來說，新時期、新課改校園文化更突出對學生的思想引導教育，理論教育在此發(fā)揮著引導性的作用。校園文化成為了學生文化自信、文化自覺態(tài)度的塑造基地。這與為新課改教育要求、教育目標是完全契合的。
1.豐富內容提高學生文化素質
為了更好的培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)，達成學生文化自信、文化自覺有效培養(yǎng)的目標就需要對教學方式、教學內容、教學目標進行調整。第一步優(yōu)化教學內容，重組教學資源結構，為政治教學提供更為豐富的學習資料。用這樣的方式調動學生學習熱情，使學生形成積極向上的學習態(tài)度。教師在教學中有必要深入挖掘教材核心內容與信息資源。用學生更易于接受的方式講解政治知識，為學生文化自覺素養(yǎng)的提升提供理論層面的依據(jù)，實現(xiàn)學生的核心素養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展。如講解《文化對人的影響》一課的時候，教師教就可以引入生活實例，用廣播、網(wǎng)絡中報道的時事熱點內容輔助課堂教學。當然教師也可以結合生活內容，比如班里的小茗同學父母都是博士，有良好的成長環(huán)境，在家里的管理下，小茗同學有著非常刻苦的學習態(tài)度。教師也可以用中非對比闡述現(xiàn)象，比如非洲朋友性格相對來說更加外放，我國人民相對來說要內斂一些，這些都是由文化氛圍所決定和影響的。當然為了使學生能夠順利地理解知識，教師還要讓學生用小組討論的方式討論時政熱點的話題內容，在小組討論中總結大家的看法，提高教學效果與真實性。此外教師也可以與學生一同討論什么是文化，文化對社會、國家、民族的影響有哪些，學生需要自行抒發(fā)觀點，學生在課堂中的暢所欲言營造了和諧、熱烈的課堂環(huán)境。學生在激烈的討論中，主觀能動性得到了很好的調動，學生的自主學習熱情實現(xiàn)了最大化啟發(fā)，學生的文化自覺意識、文化自信態(tài)度能夠得到充分的強化。
2.創(chuàng)建平臺增強學生文化水平
高中校園文化中存在的一大問題就是課時相對來說較少，有限的教學時間無法充分調動與培養(yǎng)學生的文化自覺與文化自信。如果教師忽視這一問題帶來的影響，校園文化的價值將得不到充分體現(xiàn)，學生的文化修養(yǎng)、文化態(tài)度、文化能力將得不到強化。為了改善這一問題，教師就需要用合適的技術、現(xiàn)代的方法創(chuàng)新教育途徑，用科學手段創(chuàng)新教育方式、資源與平臺。如應用網(wǎng)絡技術打造網(wǎng)絡學習平臺，應用網(wǎng)絡學習知識、討論知識、交流知識。網(wǎng)絡平臺中建立專門的交流版塊和微課資源下載版塊。教師可以將平時的教學內容制作成微課，之后將微課資源放在平臺上，由學生自行下載。此外交流板塊中，學生可以選擇留言或是直接提問，由教師與其他同學進行補充與回答。教師可以在網(wǎng)站中定期發(fā)布時事熱點內容，激發(fā)學生一同討論和思考，引導學生思想與文化態(tài)度。教師也可以開辦與政治相關的繪畫展覽、圖書展覽。學生在欣賞繪畫作品、書籍作品的過程中感受文化本身的魅力，提升學生文化自覺性與自信心。學習《我們的民族精神一課》時，教師甚至可以在班級播放《戰(zhàn)狼》電影，這是一部愛國電影，學生在看到視頻中中國人可以被國家軍隊保護的時候，會形成濃濃的愛國之情。
3.重視實踐強化學生文化理解
高中校園文化需要同時兼顧理論教育與實踐教育，否則校園文化的價值將得不到任何的體現(xiàn)。實踐教學中教師需要讓學生應用政治理論知識與政治思想處理生活問題，這對高效實現(xiàn)對學生文化自信、文化自覺的培養(yǎng)有很好的效果與意義。平時的教學活動中教師可以組織與帶領學生一同進行校園文化活動，并開展各種各樣主題的校園文化節(jié)，帶領學生一同參與活動當中，幫助學生樹立文化主體意識，在趣味性十足、內容足夠豐富的活動中幫助學生感受文化本質，提高學生愛國素質，增強學生文化自信心與文化自覺性。
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