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校園文化建設(shè)的“六重境界”

作者：金火炬校園文化設(shè)計(jì)中心時(shí)間：2018-01-04 09:53:53來(lái)源：佚名點(diǎn)擊量：0

改革開(kāi)放幾十年來(lái)，我國(guó)不斷加大教育投入，中小學(xué)辦學(xué)條件日益改善。在硬件“升級(jí)換代”的基礎(chǔ)上，越來(lái)越多的學(xué)校越來(lái)越重視校園文化建設(shè)，力圖把學(xué)校辦成“學(xué)校的樣子”，力圖彰顯學(xué)校的特色與個(gè)性，力圖凝練學(xué)校的精神與靈魂。這無(wú)疑是走在正確路上的正確之事。校園文化建設(shè)究竟如何該如何落實(shí)？

第一重境界：區(qū)化
首先，一所學(xué)校從功能上可以分為教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)等。所謂區(qū)化是指區(qū)內(nèi)相對(duì)集中，各區(qū)之間保持一定距離，不至于相互干擾，影響師生工作、學(xué)習(xí)和生活。

第二重境界：凈化
學(xué)校不論是農(nóng)村還是城市，不論是響當(dāng)當(dāng)?shù)拿麅?yōu)學(xué)校還是默默無(wú)聞的薄弱學(xué)校，都應(yīng)該是干凈、整潔、井井有條。特別是學(xué)校的食堂和廁所，如果沒(méi)有恰當(dāng)?shù)闹贫劝才?，沒(méi)有師生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，最容易藏污納垢，最容易垃圾遍地，最容易臭氣熏天。

第三重境界：綠化
綠色代表著生機(jī)與活力，象征著人與自然的和諧相處，象征著師生之間、師師之間、生生之間的和睦融洽，永遠(yuǎn)是學(xué)校的“主色調(diào)”！而且，建設(shè)綠色校園成本低，植樹(shù)、種草、養(yǎng)花并不需要巨額費(fèi)用。即使學(xué)校“很窮”，發(fā)動(dòng)師生植樹(shù)也總是可以的。
春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青，這就是綠色校園的“標(biāo)志”！通過(guò)栽種“校園樹(shù)”、認(rèn)養(yǎng)“班級(jí)花”這樣的活動(dòng)，還可以豐富師生知識(shí)，陶冶師生情操。

第四重境界：文化
學(xué)習(xí)是“以文化人”的專門(mén)產(chǎn)所，能給予學(xué)生的不是別的，而是精神文化。盡管今天人類文化的載體發(fā)展到電子時(shí)代，但書(shū)本、圖書(shū)仍然是不可或缺的文化載體。
校園文化建設(shè)的主題，就是要讓師生隨處可以讀書(shū)學(xué)習(xí)，可以閱讀交流探討，就是要把校園建設(shè)成書(shū)香校園。可以說(shuō)，書(shū)就是校園文化建設(shè)最好的“裝飾品”。

第五重境界：美化
學(xué)校是追求、傳播真善美的地方，當(dāng)然要美！學(xué)校之美，美在建筑，質(zhì)樸莊重，有教育意蘊(yùn)；學(xué)校之美，美在環(huán)境，怡人身心；學(xué)校之美，美在教師，博雅健康，大愛(ài)公正；學(xué)校之美，美在學(xué)生，生機(jī)勃勃，好學(xué)上進(jìn)；學(xué)校之美，美在校長(zhǎng)，一身正氣，兩袖清風(fēng).......

第六重境界：童化
校園文化建設(shè)究竟是為了誰(shuí)？誰(shuí)是學(xué)?；顒?dòng)的主角？盡管教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，但我們要堅(jiān)定不移、旗幟鮮明地說(shuō)：“學(xué)校是兒童生活的場(chǎng)域，兒童才是學(xué)校的主人！”
因此，校園文化建設(shè)的最高境界是使學(xué)校充滿童心童趣，處處彰顯兒童的存在，呈現(xiàn)兒童的作品，表達(dá)兒童的視角！