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校園是學(xué)生在校學(xué)習的主要場所，更是教師教書育人的主要陣地，也是學(xué)生道德品德養(yǎng)成、健全人格形成以及素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要載體。班級文化生培養(yǎng)等方面起著至關(guān)重要的作用。通過班風建設(shè)以及各類班級文化活動的開展，有助于營造良好的學(xué)習環(huán)境，形成良好的學(xué)習氛圍，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

在新課程改革的大背景下，加強班級文化建設(shè)必須緊緊圍繞育人的總體目標、緊扣學(xué)生發(fā)展的實際需要，著力在“新”、“特”、“實”上下功夫。

1、班級文化建設(shè)要有“新”意
班級文化建設(shè)要根據(jù)時代發(fā)展要求，堅持素質(zhì)教育方向，努力通過賦予新內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新載體，使學(xué)生的學(xué)習成長環(huán)境與新課程改革要求相承接，與學(xué)校整體育人環(huán)境要求相一致，與學(xué)生成長發(fā)展需求相吻合。賦予班級文化建設(shè)新內(nèi)容，要著力在深化建設(shè)內(nèi)涵上下功夫。

（1）是加強團隊精神培育，營造和諧共進的班級氛圍。蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。班級是一個整體、團隊，無論是實現(xiàn)班級整體環(huán)境的優(yōu)化，還是提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，都必須把突出團隊精神培育放在突出位置。實踐證明，團隊精神是一種無形的力量，對學(xué)生的個體發(fā)展有著巨大的潛移默化的教育、激勵作用?，F(xiàn)在學(xué)校很多是獨生子女，個性特征鮮明，團隊精神缺乏。加強團隊精神教育，就是要增強學(xué)生的集體意識、團隊意識、合作意識、溝通意識，進而在班級營造團結(jié)互助的良好氛圍，形成和諧共進的生動局面，使團隊精神成為班級文化建設(shè)的精神內(nèi)核。在每一年的班級工作中，我都努力提倡將“大家好才是真的好”“班榮我榮，班恥我恥”等作為班級座右銘，使學(xué)生重視團結(jié)合作，打好團隊戰(zhàn)。

（2）是注重學(xué)生人格培養(yǎng)，體現(xiàn)富有底蘊的人文氣息?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)，而學(xué)校則是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的主陣地。因此，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高和健全人格的形成理應(yīng)成為班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)生是班級文化建設(shè)的參與者、推動者和受益者，教師則要履行好教育職責，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立誠信意識，創(chuàng)新意識，人文意識，著力提高文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，讓文明、高雅成為學(xué)生的自覺追求，使人文氣息成為班級文化建設(shè)的亮麗底色。

（3）是促進學(xué)生習慣養(yǎng)成，凸顯文明規(guī)范的時代素養(yǎng)。青少年的教育是習慣養(yǎng)成教育。因此，注重班級文化建設(shè)中的規(guī)則意識教育，對學(xué)生的成長非常重要。在這方面，教師應(yīng)該率先垂范，班干部應(yīng)該身先士卒，學(xué)生應(yīng)該嚴以律己。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣、生活習慣和行為規(guī)范，要防止簡單化，杜絕一刀切。只有從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，按照貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活的原則，用學(xué)生喜聞樂見的形式教育人、塑造人；只有發(fā)揮活動育人、環(huán)境育人、陣地育人、實踐育人的工作優(yōu)勢，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育、獲得啟發(fā)、養(yǎng)成習慣，才能使文明素養(yǎng)成為班級文化建設(shè)的育人碩果。

 

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