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       為了真正發(fā)揮校園文化在促進學生健康成長、促進教師專業(yè)發(fā)展等方面的作用，使校園文化成為學校辦學的特色亮點，特提出以下“六大”策略。
一、科學準確地理解校園文化的內涵
       目前關于校園文化概念的解釋多種多樣，可謂說法不一，觀點各異。我們認為，校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以文明為主要特征的一種群體文化。這種對校園文化的解釋是比較準確，也是較為全面的，我們只有在正確理會其含義的基礎上，才能確保認識和方向上的科學性。
二、科學準確地把握校園文化的特征
       校園文化一般具有三個顯著的特征，一是具有互動性。校園文化是學校教師與學生共同創(chuàng)造的，其中教師的作用，學生的作用，領導的作用是關鍵。二是滲透性。校園文化似春風，滲透在教師學生員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學、做事的態(tài)度和情感中。三是具有傳承性。學校的校風、教風、學風、學術傳統(tǒng)、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人自覺不自覺地締造的，而且代代傳，相沿成習。


三 、科學準確地認識校園文化的功能
       校園文化的功能不是直接可以觸摸到的，但人們在校園文化生活中隨時可以感受到。校園文化具有提升師生科學文化和思想道德素質的功能，具有塑造良好的道德情操的功能，具有營造積極向上的文化氛圍的功能。校園文化所彰顯的是一種對師生的精神的熏陶、耳濡目染和遷移默化的無形力量。
四、科學地發(fā)揮校園文化的教育作用
       校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文化文明程度的重要體現(xiàn)，她對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的作用，它可以提升學校的辦學品位，它也是一所學校辦學綜合實力的反映，是學校建設的重要組成部分，在校園文化建設中必須最大化發(fā)揮校園文化的重要作用，使其成為學校發(fā)展新的增長點。


五、在校園文化建設中體現(xiàn)全面性
       即抓好校園物質文化建設，抓好校園精神文化建設，抓好校園制度文化建設，也要重視抓好學生的行為文化建設。盡可能做到校園文化建設與學校中心工作的有機結合，互相滲透，實現(xiàn)相得益彰，切不可舍本求末，顧此失彼。
六、重視校園文化建設及活動形式的創(chuàng)新
       校園文化屬于一種文化形態(tài)，它所包含的內容是極其豐富的。在做好校園文化物化環(huán)境建設的同時，要勇于創(chuàng)新活動形式，采取多種多樣新穎的形式，主要包括:宣傳教育、開展多種教育活動（講座、競賽、讀書等）社會實踐、社團活動、社區(qū)文化活動、心理咨詢等，不斷增強校園文化的科學性和實效性。