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如何設計公共空間

作者:金火炬校園文化設計中心時間:2018-01-29 11:28:14來源:佚名 點擊量:0

尺度處理是否恰當是公共空間設計成敗的關鍵之一,沒有人愿意在尺度不舒適的場所停留。它包括了人與實體、空間的尺度關系,實體與實體的尺度關系,空間與實體的尺度關系等。尺度可分為整體空間尺度和內部使用尺度兩種。
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或是有重復的節(jié)奏感,或是材質有變化,或是地面高差有變化,即使在大空間里也可以打破其單調,有時會一下子生動起來……為了使公共交往場所尺度親近宜人,設計者在不影響整體感的情況下,對外部空間進行小型化領域的劃分,促進交往的形成。 

大學校園戶外交往空間的形狀分為兩種——規(guī)則形狀和不規(guī)則形狀。通過對場地的設計而產(chǎn)生的戶外空間形狀多數(shù)比較規(guī)整,由周邊道路、建筑的圍合而形成的戶外空間則大部分呈不規(guī)則形狀。 
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規(guī)則形狀的戶外交往場所多見于大型的廣場,尤其是在新建的大學校園中,由于在規(guī)劃設計時考慮得比較多,因此大多數(shù)校園廣場的形狀都是比較規(guī)整,有理可依、有跡可循的。這種類型的交往場所有利于舉行大型的集會活動,人流進出路線也相當清晰明確,向心性、安定感也比較強,是校園內部瞬間人流量最大、標志性最明顯的戶外交往空間。
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不規(guī)則形狀的公共交往場所就像一切不規(guī)則構圖一樣,有時候會讓人覺得隨意、自然,有時候又可以讓人感到興奮、刺激,有著引人探尋、新奇有趣的吸引作用。

 

形狀不規(guī)則并不意味著可以過分地隨意,還是應該在一個相對完整的空間里面表現(xiàn)一定的中心或者主題,運用靈活的圍合形成隱約的界面限定,而且內部空間也同樣可以遵循上述的尺度設計原則給予細小的功能區(qū)域劃分,并提供部分設施以滿足交往的需求。

 

公司服務范圍:校園整體規(guī)劃、校園景觀設計、校園主題雕塑、校園文化浮雕、校園校門設計、校史館設計方案、校園廳館文化、校園專業(yè)教室校園文化走廊

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